Objetivo: El alumno al leer el documento y contestar el cuestionario reforzará sus conocimientos sobre ambientes virtuales de aprendizaje.
miércoles, 21 de noviembre de 2012
JQUIZ: AVA/CONSTRUCTIVISMO
Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista
Objetivo: El alumno al leer el documento y contestar el cuestionario reforzará sus conocimientos sobre ambientes virtuales de aprendizaje.
Objetivo: El alumno al leer el documento y contestar el cuestionario reforzará sus conocimientos sobre ambientes virtuales de aprendizaje.
miércoles, 14 de noviembre de 2012
¿La trivia?
¡Aprende jugando!
Objetivo: Los alumnos de quinto semestre de pedagogía, reafirmaran sus conocimientos sobre los ambientes virtuales de aprendizaje basados en el enfoque constructivista.
Dirigido: A alumnos de pedagogía de quinto semestre, después de ver el tema, ambientes virtuales de aprendizaje.
Objetivo: Los alumnos de quinto semestre de pedagogía, reafirmaran sus conocimientos sobre los ambientes virtuales de aprendizaje basados en el enfoque constructivista.
Dirigido: A alumnos de pedagogía de quinto semestre, después de ver el tema, ambientes virtuales de aprendizaje.
lunes, 29 de octubre de 2012
PODCAST AVA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
TEMA: Ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista
OBJETIVO DEL PODCAST: Facilitar la comprensión del vínculo que existe entre el enfoque constructivista y los ambientes virtuales de aprendizaje, para el aprendizaje de ambos temas.
OBJETIVO DEL PODCAST: Facilitar la comprensión del vínculo que existe entre el enfoque constructivista y los ambientes virtuales de aprendizaje, para el aprendizaje de ambos temas.
viernes, 5 de octubre de 2012
Entrevista
Entrevista a la Prof. de Nuevas técnologias educativas. Mariana Gutiérrez
Aileen: Profesora, le puedo pedir un favor, ¿me podría responder tres preguntas?
Prof. Mariana: Si, dime.
Aileen: Primero, ¿Cuáles son los temas más complejos de su asignatura?
Prof. Mariana: A ver, el tema más complicado es el de Ambientes Virtuales de Aprendizaje porque conjunta varios conceptos que se desarrollan durante el semestre.
Aileen: ¿Cómo desarrolla esos temas?
Prof. Mariana: El desarrollo se da de manera teórico-práctica, investigan sobre el tema y hacen un proyecto de diseño instruccional en una plataforma de aprendizaje.
Aileen: Y por último, ¿Cómo se le ocurre que podría mejorar el aprendizaje de sus alumnos en esos temas?
Prof. Mariana: Se mejoraría si no hubieran tantas restricciones a plataformas educativas en cuanto a diseño y edición de contenidos para que los alumnos pudieran experimentar el diseño instruccional equiparado a la realidad profesional.
Aileen: Gracias profesora.
Prof. Mariana: Ya me habían hecho estas preguntas unas de tus compañeras, no sé si de todas formas te ayude, espero que sí y de nada.
jueves, 27 de septiembre de 2012
AVA. Organizadores Gráficos
Tema: Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Prezi (Línea del tiempo)
Objetivo: Facilitar y fomentar el análisis de fechas importantes dentro de un tema, como lo es su nacimiento, entre otras cosas, con la finalidad de entender mejor el tema debido al análisis del contexto que se vive o vivía.
Bibliografía
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
Objetivo: Facilitar y fomentar el análisis de fechas importantes dentro de un tema, como lo es su nacimiento, entre otras cosas, con la finalidad de entender mejor el tema debido al análisis del contexto que se vive o vivía.
Bibliografía
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
AVA. Organizadores gráficos.
Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje. Prezi (telaraña)
Objetivo: Facilitar el aprendizaje sobre las herramientas que implican los ambientes virtuales de aprendizaje, con la finalidad de que el alumno analice las diversas aplicaciones y conceptos.
Bibliografía
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
Objetivo: Facilitar el aprendizaje sobre las herramientas que implican los ambientes virtuales de aprendizaje, con la finalidad de que el alumno analice las diversas aplicaciones y conceptos.
Bibliografía
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
jueves, 20 de septiembre de 2012
Estrategias de aprendizaje
Ambientes virtuales de aprendizaje, Mapas.
Objetivo: Facilitar el aprendizaje sobre ambientes virtuales de aprendizaje por medio de estrategias claras y diversas para aclarar cualquier tipo de duda, desde conceptos y funciones, hasta antecedentes del concepto e historia del mismo.
Árbol Genealógico.
Mapa Conceptual.
Línea del Tiempo.
Bibliográfia.
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
Historia de los AVA en Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA Recuperado el 23 de septiembre del 2012 de file:///C:/Users/Ali/Documents/5to%20sem/PDF%C2%B4s%20lecturas/Historia%20de%20los%20AVA%20%C2%AB%20Ambientes%20Virtuales%20de%20Aprendizaje%20%E2%80%93%20AVA.htm
Objetivo: Facilitar el aprendizaje sobre ambientes virtuales de aprendizaje por medio de estrategias claras y diversas para aclarar cualquier tipo de duda, desde conceptos y funciones, hasta antecedentes del concepto e historia del mismo.
Árbol Genealógico.
Mapa Conceptual.
Línea del Tiempo.
Bibliográfia.
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
Historia de los AVA en Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA Recuperado el 23 de septiembre del 2012 de file:///C:/Users/Ali/Documents/5to%20sem/PDF%C2%B4s%20lecturas/Historia%20de%20los%20AVA%20%C2%AB%20Ambientes%20Virtuales%20de%20Aprendizaje%20%E2%80%93%20AVA.htm
Estrategias de aprendizaje
MAPA CONCEPTUAL
Herramienta que posibilita organizar y representar mediante un esquema, el conocimiento. Representa vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que los unen, donde existen conectores. La realización tiene que pasar por la fase de selección, agrupación, ordenación, representación, conexión, comprobación y finalmente la de reflexión. Hay distintos mapas conceptuales, pero los más importantes sólo son dos: Jerárquico: Es el que se realiza a partir de un concepto clave que se sitúa en la parte superior y de él parten el resto de elementos que van en descenso. Araña: El concepto clave está en el centro y a partir de él van surgiendo el resto de cuestiones se van desarrollando a su alrededor.
MAPAS GEOGRÁFICOS
Representaciones planas de la superficie terrestre en dos dimensiones: largo y ancho. El mapa geográfico representa toda la superficie terrestre (Planisferio) así como una parte de ella (plano Metropolitano de Lima). Representación de un área geográfica, usualmente una porción de la superficie de la Tierra, que se dibuja o se pinta sobre una superficie plana. "un mapa geográfico no es más que un dibujo que representa la superficie de la Tierra o una parte de ella": J. L. Lagrange (1770) LÍNEA DE TIEMPO Representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros. décadas, siglos, milenios) Se puede representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto duran, cómo se relacionan y en que momento ocurren. Primero se debe leer el tema que se realizará, seleccionar los aspectos que se van a representar y registrar el momento en que ocurrieron.
ÁRBOL GENEALÓGICO
Es un esquema gráfico (genograma) que representa las relaciones familiares entre personas. El árbol genealógico nos ayuda a situar a nuestros antepasados en relación a nosotros y nos permite entender con un vistazo quién es padre de quién, hermano, tío, etc. La representación gráfica de las relaciones familiares puede ser simple o muy compleja. Un árbol genealógico sencillo nos ayudará a explicar las relaciones más cercanas e inmediatas. Por otro lado, el árbol puede ser un esquema muy completo tanto por la cantidad de generaciones y relaciones representadas como por la información adicional que puede llegar a contener. Los árboles son una herramienta imprescindible para la investigación genealógica.
GRÁFICA
Es el conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de cualquier elemento o cosa. Es un conjunto de puntos x, y, que se plasman en coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso que se está llevando a cabo. La estadística gráfica es una parte importante y diferenciada de una aplicación de técnicas gráficas a la descripción e interpretación de datos e inferencias sobre éstos. Forma parte de los programas estadísticos usados con los ordenadores. La representación gráfica también permite establecer varios valores que no han sido obtenidos experimentalmente, es decir, mediante: la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental) Tipos de gráficas: Numéricas de Barras Circulares Lineales
WEB GRAFIA
VÁZQUEZ, Edith.Línea de tiempo. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf
Real Academia Española de la Lengua. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://www.genoom.com/es/arbol-genealogico/que-es-arbol-genealogico
Ciencia geográfica. Carpeta pedagógica. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://cienciageografica.blogspot.mx/2011/08/que-son-los-mapas-geograficos.html
Herramienta que posibilita organizar y representar mediante un esquema, el conocimiento. Representa vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que los unen, donde existen conectores. La realización tiene que pasar por la fase de selección, agrupación, ordenación, representación, conexión, comprobación y finalmente la de reflexión. Hay distintos mapas conceptuales, pero los más importantes sólo son dos: Jerárquico: Es el que se realiza a partir de un concepto clave que se sitúa en la parte superior y de él parten el resto de elementos que van en descenso. Araña: El concepto clave está en el centro y a partir de él van surgiendo el resto de cuestiones se van desarrollando a su alrededor.
MAPAS GEOGRÁFICOS
Representaciones planas de la superficie terrestre en dos dimensiones: largo y ancho. El mapa geográfico representa toda la superficie terrestre (Planisferio) así como una parte de ella (plano Metropolitano de Lima). Representación de un área geográfica, usualmente una porción de la superficie de la Tierra, que se dibuja o se pinta sobre una superficie plana. "un mapa geográfico no es más que un dibujo que representa la superficie de la Tierra o una parte de ella": J. L. Lagrange (1770) LÍNEA DE TIEMPO Representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros. décadas, siglos, milenios) Se puede representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto duran, cómo se relacionan y en que momento ocurren. Primero se debe leer el tema que se realizará, seleccionar los aspectos que se van a representar y registrar el momento en que ocurrieron.
ÁRBOL GENEALÓGICO
Es un esquema gráfico (genograma) que representa las relaciones familiares entre personas. El árbol genealógico nos ayuda a situar a nuestros antepasados en relación a nosotros y nos permite entender con un vistazo quién es padre de quién, hermano, tío, etc. La representación gráfica de las relaciones familiares puede ser simple o muy compleja. Un árbol genealógico sencillo nos ayudará a explicar las relaciones más cercanas e inmediatas. Por otro lado, el árbol puede ser un esquema muy completo tanto por la cantidad de generaciones y relaciones representadas como por la información adicional que puede llegar a contener. Los árboles son una herramienta imprescindible para la investigación genealógica.
GRÁFICA
Es el conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de cualquier elemento o cosa. Es un conjunto de puntos x, y, que se plasman en coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso que se está llevando a cabo. La estadística gráfica es una parte importante y diferenciada de una aplicación de técnicas gráficas a la descripción e interpretación de datos e inferencias sobre éstos. Forma parte de los programas estadísticos usados con los ordenadores. La representación gráfica también permite establecer varios valores que no han sido obtenidos experimentalmente, es decir, mediante: la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental) Tipos de gráficas: Numéricas de Barras Circulares Lineales
WEB GRAFIA
VÁZQUEZ, Edith.Línea de tiempo. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf
Real Academia Española de la Lengua. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://www.genoom.com/es/arbol-genealogico/que-es-arbol-genealogico
Ciencia geográfica. Carpeta pedagógica. Recuperado el 18 de septiembre del 2012 de http://cienciageografica.blogspot.mx/2011/08/que-son-los-mapas-geograficos.html
miércoles, 12 de septiembre de 2012
Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Esquema.
Objetivo: Facilitar el aprendizaje del tema de Ambientes virtuales de aprendizaje, analizando su origen y sus distintas concepciones con la finalidad de alcanzar un mejor empleo y comprensión del tema.
Bibliografía:
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
Bibliografía:
AVILA, Patricia (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje. Una nueva experiencia. Alemania.
ORTEGA, José. Planificación de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: Las aulas virtuales como espacios para la organización y el desarrollo del teletrabajo educativo. UNESCO
miércoles, 5 de septiembre de 2012
Protocolo de investigación
Competencia: Se identificará dichas restricciones para lograr un desempeño correcto de las plataformas educativas con el propósito de llegar a un aprendizaje exitoso de los temas complicados en la materia, no sólo a corto plazo sino a mediano y largo plazo. Para que el conocimiento se enfoque hacia lo que se necesita hacer en éste momento y en el futuro, maximizando las ventajas competitivas, de que los conocimientos e incluso la plataforma educativa no sólo sea buena sino excelente.
Tema: El uso de recursos didácticos para el mejor aprendizaje de temas complicados
Problemática: Restricciones presentes en las plataformas educativas en cuanto al diseño y a la edición de contenidos.
Tema: El uso de recursos didácticos para el mejor aprendizaje de temas complicados
Problemática: Restricciones presentes en las plataformas educativas en cuanto al diseño y a la edición de contenidos.
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